内容简介

注意力缺陷过动症（ADHD）的孩子，除了需要医师的药物治疗、家长亲子教养技巧的改善之外，尚需要学校系统相关老师的协助，其问题行为才能改善。由于导师几乎是每天与ADHD学生互动的人，具有灵魂角色的地位，进行有效率的班级经营，才能奠定ADHD学生在校的学习习惯。而且，在老师友善的班级经营之下，ADHD学生也才能习得良好的人际互动。因此，学校身负导正学生偏差行为的重责，然而不少老师有心却无力。

本书以老师的观点出发，分享班级经营的策略及学校行政系统的协助模式，帮老师脱离苦海。本书共有七位ADHD学生在校的生活纪实，这些故事以不同阶段ADHD学生的学校生活展开，让教导不同年级的老师可以具体看见学生成长中的适应困难所在，贴切地教育他们，避免他们走向歧途。作者特别在此代替ADHD的孩子，感谢老师们成为他们生命中的贵人。